云南省人民政府转发省教委等三部门关于教育收费管理实施暂行办法的通知
云南省人民政府
云南省人民政府转发省教委等三部门关于教育收费管理实施暂行办法的通知
云南省人民政府
各州、市、县人民政府，各地区行政公署，省直各委、办、厅、局，中央驻滇各单位：
根据《中华人民共和国教育法》的有关规定，我国实行对义务教育阶段收取学费的政策。为进一步规范教育收费行为，省教委、省物价局、省财政厅共同制定了义务教育等4个教育收费管理实施暂行办法和教育事业部分收费项目及标准，现转发给你们，请组织贯彻执行。贯彻执行中的
情况和问题，请分别向省教委、省物价局、省财政厅反映。
关于颁布云南省义务教育等收费管理实施暂行办法及有关问题的请示
省人民政府：
为加强教育收费管理，规范教育收费行为，防止教育乱收费现象，国家教育委员会、国家计划委员会、财政部制定了《义务教育学校收费管理暂行办法》、《普通高级中学收费管理暂行办法》、《中等职业学校收费管理暂行办法》及《高等学校收费管理暂行办法》，经国务院批准，已
颁发贯彻执行。根据国家三部委颁发的4个教育收费管理暂行办法的有关精神，结合我省实际，我们拟定了《云南省义务教育学校收费管理实施暂行办法》、《云南省普通高级中学收费管理实施暂行办法》、《云南省中等职业学校收费管理实施暂行办法》、《云南省高等学校收费管理实施
暂行办法》以及《云南省教育事业部分收费项目及标准》，并将有关的主要问题请示如下：
一、国家教委、国家计委、财政部共同制定的4个教育收费管理暂行办法规定，教育收费的审批和调整权限在省级人民政府。由省级教育部门提出意见，物价部门会同财政部门根据当地经济发展水平、办学条件和居民经济承受能力进行审核，3部门共同报省级人民政府批准后，由教育
部门执行。鉴于收费管理属于动态管理，需根据社会经济的发展适时进行调整和修正的实际，我们认为，若每一个具体收费标准的调整都报省政府审批，在实际操作中较为困难。建议省人民政府授权省教委、省物价局、省财政厅3个职能部门共同对一般性教育收费的审批和调整直接进行管
理重大项目标准的调整仍报省政府审批。
二、随着社会经济的不断发展，人民生活水平已有所提高，教育体制改革的不断深化，使得教育经费的投入与事业发展需要的矛盾也随之进一步加剧。为促进我省教育事业的健康发展，同时逐步改变单一靠财政拨款办学的现状，按照国家教委、国家计委、财政部的规定，我们对云南省
各级各类学校的生均成本进行了较为详细的测算，既考虑财政对教育的投入，同时也考虑到我省目前的经济发展和物价水平、人民的生活水平和经济承受能力，鉴于我省教育收费标准自1994年调整后基本上未作过调整，本着合理负担的原则，拟定了《云南省教育事业部分收费项目及标
准》，新标准与全国相近省区相比，居于中等偏下的水平，高校并轨生收费标准也未超出国家规定的占生均培养成本的25％。
以上若无不妥，请批准将4个教育收费管理实施暂行办法和调整的收费项目及标准印发各地贯彻执行。附件：1．云南省义务教育学校收费管理实
施暂行办法
2．云南省普通高级中学收费管理实
施暂行办法
3．云南省中等职业学校收费管理实
施暂行办法
4．云南省高等学校收费管理实施暂
行办法
5．云南省教育事业部分收费项目及
标准
云 南 省 教 育 委 员 会
云 南 省 物 价 局
一九九七年八月一日
附件一：云南省义务教育学校收费管理实施暂行办法
第一条 为了加强义务教育学校收费管理工作，规范学校收费行为，保障受教育者的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》第二十九条的规定和国家有关行政事业性收费管理的规定以及国家教委、国家计委、财政部颁发的《义务教育学校收费管理暂行办法》、省人大颁布的《云南
省行政事业性收费管理条例》，结合我省实际，制定本实施暂行办法。
第二条 本实施暂行办法适用于云南省境内国家及企事业单位举办的小学、初级中学（含完全中学的初中部）、初中职业中学和属于义务教育阶段的特殊教育学校。
不适用于社会团体和公民个人举办的初中、小学或其他形式民办初中、小学。
第三条 接受义务教育的学生免收学费，只缴杂费。
第四条 杂费应根据学生在校学习期间必须开支的公用经费中公务费、业务费的一定比例确定。不同地区学校的杂费收费标准可以有所区别，费额要小，要有最高限额。
第五条 杂费占年生均教育培养成本的比例和标准由省级教育部门、物价部门、财政部门根据经济发展状况和群众承受能力共同作出原则规定。
第六条 杂费标准的审批权限在省级教育、物价、财政部门。由省级教育部门提出意见，物价部门会同财政部门根据本省经济发展水平、办学条件和居民经济承受能力进行审核，确定收费标准，由教育部门执行。
第七条 义务教育阶段杂费标准的调整，由省级教育、物价、财政部门按照第六条规定的程序，根据本省区域内的物价上涨水平和居民收入平均增长水平适时进行调整，鉴于目前全省各地经济发展的不平衡性，省对收费标准的制定和调整只规定最高收费标准和幅度范围，在不超过规定
范围的前提下，由地（州、市）教育部门提出意见，物价部门会同财政部门根据本地区经济发展水平、物价上涨水平、办学条件和居民经济承受能力制定具体的收费标准在本地行政区域内执行，同时报省级教育、物价、财政部门备案。
小学和初中原则上实行按户口就近划片入学，凡不按招办划片规定上学的，按借读生处理。但因旧城改造搬迁原因造成人户分离，家长提出申请，经招生部门核实，就近安排入学的学生，不视为借读生。各级各类学校都必须严格执行招生计划，严格控制班额（每班学生总数不得超过5
5名），稳定学校规模，保证指令性招生计划的完成。对不具备必备办学条件的学校不得招收借读生。借读费标准的审批和调整权限在省级教育、物价、财政部门。
第八条 对家庭经济困难的学生应酌情减免收取杂费，减免办法另行制定。各学校要采取助学金、困难补助等多种方式，切实帮助家庭经济困难学生解决学习和生活上的困难，保证他们不因经济原因而中断学业。
第九条 杂费、借读费按学年（期）收取，不得跨学年（期）预收。
第十条 杂费、借读费由学校财务部门统一收取，统一管理，作为专项资金单独核算。到指定的物价部门申领收费许可证，并使用财政部门统一印制的行政事业性收费专用票据。
第十一条 杂费、借读费是学校经费的必要来源之一，按照《云南省预算外资金管理条例》等有关规定进行管理，纳入单位财务统一核算，全部用于改善办学条件、补充学校公用经费的不足，不得用于教师工资、福利、基建等开支。任何部门、单位和个人不得截留、挤占和挪用。
杂费、借读费的收支情况应按级次向教育、财政、物价部门报告，并接受社会和群众监督。
第十二条 义务教育阶段除收取杂费和借读费以外，未经财政部、国家计委、国家教委联合批准或省人民政府批准，不得再向学生收取任何费用。对超出规定的收费，学生有权拒交。
第十三条 各地（州、市）人民政府必须高度重视并加强对义务教育学校收费工作的统一领导和集中管理，各级教育、物价、财政部门要认真组织贯彻执行本实施暂行办法，要公开收费项目及标准，接受群众监督，坚决制止乱收费。
第十四条 教育收费管理由各级教育、物价、财政部门共同负责。各级教育、物价、财政部门要加强对义务教育学校收费的管理和监督，督促学校严格执行国家有关教育收费管理的政策和规定，建立健全收费管理的规章和制度，对巧立名目擅自增设收费项目、扩大收费范围和提高收费
标准的、对挤占挪用学费收入的，要按国家有关规定严肃查处；对乱收费屡禁不止、屡查屡犯，情节严重的，要按国家有关规定对学校负责人给予行政处分，对触犯刑律的要依法严惩。
第十五条 本暂行办法由省教委、省物价局、省财政厅负责解释。
第十六条 本暂行办法自颁布之日起执行。
附件二：云南省普通高级中学收费管理实施暂行办法
第一条 为了加强普通高级中学收费管理工作，理顺管理体制，规范学校收费行为，保障学校和受教育者的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》第二十九条的规定和国家有关行政事业性收费管理的规定以及国家教委、国家计委、财政部颁发的《普通高级中学收费管理暂行办法》
、省人大颁布的《云南省行政事业性收费管理条例》，结合我省实际，制定本实施暂行办法。
第二条 本实施暂行办法适用于云南省境内由国家和企事业单位举办的全日制普通高中学校、完全中学的高中部、初中学校附设的高中班。
第三条 高中教育属于非义务教育阶段，学校依据国家有关规定，向学生收取学费。
第四条 学费标准根据年生均教育培养成本的一定比例确定。不同地区学校的学费收费标准可以有所区别。
教育培养成本包括以下项目：公务费、业务费、设备购置费、修缮费、教职工人员经费等正常办学费用支出。不包括灾害损失、事故、校办产业支出等非正常办学费用支出。
第五条 学费占年生均教育培养成本的比例和标准由省级教育部门、物价部门、财政部门根据经济发展状况和群众承受能力共同作出原则规定。
国家规定范围之内的学费标准审批权限在省级教育、物价、财政部门。由省级教育部门提出意见，物价部门会同财政部门根据本省经济发展水平、办学条件和居民经济承受能力进行审核，确定收费项目和标准，由教育部门执行。
第六条 学费标准的调整，由省级教育、物价、财政部门按照第五条规定的程序，根据本省区域内的物价上涨水平和居民收入平均增长水平适时进行调整，鉴于目前全省各地经济发展的不平衡性，省对收费标准的制定和调整只规定最高收费标准和幅度范围，在不突破省定范围的前提下
，由地（州、市）教育部门提出意见，物价部门会同财政部门根据本地区经济发展水平、物价上涨水平、办学条件和居民经济承受能力制定具体的收费标准在本地行政区域内执行，同时报省级教育、物价、财政部门备案。
第七条 对家庭经济困难的学生应酌情减免收取学费，减免办法另行制定。各学校要采取助学金、困难补助等多种方式，切实帮助家庭经济困难学生解决学习和生活上的困难，保证他们不因经济原因而中断学业。
第八条 学校为学生提供的住宿收费，应严格加以控制，住宿费收费标准必须严格按实际成本确定，不得以营利为目的。收费标准由学校主管部门提出意见，报省级物价部门会同财政部门审批。在省级规定的住宿费收费标准的幅度范围内，具体收费标准，由地（州、市）教育部门提出
意见，物价部门会同财政部门制定，在本地行政区域内执行，同时报省级教育、物价、财政部门备案。
第九条 学费、住宿费按学年（期）收取，不得跨学年（期）预收。
第十条 学费、住宿费由学校财务部门统一收取，到指定的物价部门申领收费许可证，并使用财政部门统一印制的行政事业性收费专用票据。
第十一条 学费、住宿费是学校经费的必要来源之一，按照《云南省预算外资金管理条例》等有关规定进行管理，纳入单位财务统一核算，统筹用于办学支出，补充学校公用经费的不足，不得用于教师工资、福利、基建等开支。任何部门、单位和个人不得截留、挤占和挪用。
学费、住宿费的收支情况应按级次向教育、财政、物价部门报告，并接受社会和群众监督。
第十二条 普通高中除收取学费和住宿费以外，未经财政部、国家计委、国家教委联合批准或省人民政府批准，不得再向学生收取任何费用。
第十三条 各地（州、市）人民政府必须高度重视并加强对学校收费工作的统一领导和集中管理，各级教育、物价、财政部门要认真组织贯彻执行本实施暂行办法，公开收费项目及标准，接受群众监督，坚决制止乱收费。
第十四条 教育收费管理由各级教育、物价、财政部门共同负责。各级教育、物价、财政部门要加强对学校收费的管理和监督，督促学校严格执行国家有关教育收费管理的政策和规定，建立健全收费管理的规章和制度，对巧立名目擅自增设收费项目、扩大收费范围和提高收费标准的、
对挤占挪用学费收入的，要按国家有关规定严肃查处；对乱收费屡禁不止、屡查屡犯，情节严重的，要按国家有关规定对学校负责人给予行政处分，对触犯刑律的要依法严惩。
第十五条 本暂行办法由省教委、省物价局、省财政厅负责解释。
第十六条 本暂行办法自颁布之日起执行。
附件三：云南省中等职业学校收费管理实施暂行办法
第一条 为加强中等职业学校收费管理工作，理顺管理体制，规范中等职业学校收费行为，保障学校和受教育者的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》第二十九条的规定和国家有关行政事业性收费管理的规定，国家教委、国家计委、财政部颁发的《中等职业技术学校收费管理暂
行办法》以及省人大颁布的《云南省行政事业性收费管理条例》，结合我省实际，制定本实施暂行办法。
第二条 本实施暂行办法适用于云南省境内的所有职业高中学校、普通中等专业学校（含中等师范学校）、技工学校、普通中学附设的各种职业高中班。
第三条 中等职业教育属非义务教育阶段，学校依据国家有关规定，向学生收取学费。
第四条 学费标准根据年生均教育培养成本的一定比例确定。不同地区、不同专业、不同层次学校的学费收费标准可以有所区别。
教育培养成本包括以下项目：公务费、业务费、设备购置费、修缮费、教职工人员经费等正常办学费用支出。不包括灾害损失、事故、校办产业支出等非正常办学费用支出。
第五条 学费占年生均教育培养成本的比例和标准由省级教育部门、物价部门、财政部门根据经济发展状况和群众承受能力共同作出原则规定。
国家规定范围之内的学费标准审批权限在省级教育、物价、财政部门。由省级教育部门或学校主管部门提出意见，物价部门会同财政部门根据本省经济发展水平、办学条件和居民经济承受能力进行审核，确定收费项目及标准，由学校执行。
第六条 学费、住宿费标准的调整，由省级教育、物价、财政部门按照第五条规定的程序，根据本省区域内的物价上涨水平和居民收入平均增长水平适时进行调整，鉴于目前全省各地经济发展的不平衡性，省对收费标准的制定和调整只规定上限，在不超过规定收费标准的前提下，由地
（州、市）教育部门提出意见，物价部门会同财政部门根据本地区经济发展水平、物价上涨水平、办学条件和居民经济承受能力制定具体收费标准在本地行政区域内执行。同时报省级教育、物价、财政部门备案。
第七条 中央部委在滇直属的中等职业技术学校学费以及住宿费收费标准参照国家教委、国家计委的有关规定，实行属地管理。
第八条 对家庭经济困难的学生应酌情减免收取学费，减免办法另行制定。各中等职业技术学校及其学校主管部门要采取包括奖学金、贷学金、勤工助学、困难补助等多种方式，切实帮助家庭经济困难学生解决学习和生活上的困难，保证他们不因经济原因而中断学业。
第九条 学费、住宿费按学年收取，不得跨学年预收。学费的收取实行“新生新办法，老生老办法”。
第十条 学费、住宿费由学校财务部门统一收取，到指定的物价部门申领收费许可证，并使用财政部门统一印制的行政事业性收费专用票据。
第十一条 学费、住宿费是学校经费的必要来源之一，按照《云南省预算外资金管理条例》等有关规定进行管理，纳入单位财务统一核算，统筹用于办学支出，补充学校公用经费的不足，不得用于教师工资、福利、基建等开支。任何部门、单位和个人不得截留、挤占和挪用。
第十二条 学校为学生提供的住宿费，应严格加以控制，住宿费收费标准必须严格按实际成本确定，不得以营利为目的。具体收费标准，由学校主管部门提出意见，报省级物价部门会同财政部门审批。
学费、住宿费的收支情况应按级次向教育、财政、物价部门及学校主管部门报告，并接受社会和群众监督。
第十三条 中等职业技术学校除收取学费和住宿费以外，未经财政部、国家计委、国家教委联合批准或省人民政府批准，不得再向学生收取任何费用。
第十四条 教育收费管理由各级教育、物价、财政部门共同负责。各级教育、物价、财政部门要加强对中等职业技术学校收费的管理和监督，督促学校严格执行国家有关教育收费管理的政策和规定，建立健全收费管理的规章和制度，对巧立名目擅自增设收费项目、扩大收费范围和提高
收费标准的、对挤占挪用学费收入的，要按国家有关规定严肃查处；对乱收费屡禁不止、屡查屡犯，情节严重的，要按国家有关规定对学校负责人给予行政处分，对触犯刑律的要依法严惩。
第十五条 成人中等学校、中等函授教育等非全日制普通中等教育收费项目及标准，参照本暂行办法管理。
第十六条 本暂行办法由省教委、省物价局、省财政厅负责解释。
第十七条 本暂行办法自颁布之日起执行。
附件四：云南省高等学校收费管理实施暂行办法
第一条 为加强高等学校收费管理，保障学校和受教育者的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》第二十九条的规定和国家有关行政事业性收费管理的规定，国家教委、国家计委、财政部颁发的《高等学校收费管理暂行办法》以及省人大颁布的《云南省行政事业性收费管理条例》
，结合我省实际，制定本实施暂行办法。
第二条 本实施暂行办法适用于云南省境内由国家及企业、事业组织举办的全日制普通高等学校。
第三条 高等教育属非义务教育，学校依据国家有关规定，向学生收取学费。根据国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》的要求和国家教委1997年全国普通高等学校招生工作会议精神，凡我省已经进行招生“并轨”改革试点工作的普通高等学校和其他普通本科院
校、专科院校、电大普通班，从1997年起全部实行招生“并轨”改革。“并轨”后的普通高校招生计划不再区分国家任务和调节性（委托培养和自费生）计划两种招生计划形式，招生计划统一为国家计划一种形式。
第四条 学费标准根据年生均教育培养成本的一定比例确定。不同地区、不同专业、不同层次学校的学费收费标准可以有所区别。
教育培养成本包括以下项目：公务费、业务费、设备购置费、修缮费、教职工人员经费等正常办学费用支出。不包括灾害损失、事故、校办产业支出等非正常办学费用支出。
第五条 学费占年生均教育培养成本的比例和标准由省级教育部门、物价部门、财政部门根据经济发展状况和群众承受能力共同作出规定。按国家教委、国家计委、财政部的规定，在现阶段，高等学校学费占年生均教育培养成本的比例最高不得超过25％，具体比例必须根据经济发展
状况和群众承受能力分布调整到位。
国家规定范围之内的学费标准审批权限在省级教育、物价、财政部门。由省级教育部门提出意见，物价部门会同财政部门根据本省经济发展水平、办学条件和居民经济承受能力进行审核，确定收费项目及标准，由教育部门执行。
第六条 学费、住宿费标准的调整，由省级教育、物价、财政部门按照第五条规定的程序，根据本省区域内的物价上涨水平和居民收入平均增长水平适时进行调整，鉴于目前全省各地经济发展的不平衡性，省对收费标准的制定和调整只规定上限，各高校可在不超过规定收费标准的前提
下，根据专业及办学层次的不同而确定收费标准具体执收，报省级教育、物价、财政部门备案。
第七条 农林、师范、体育、民族专业等享受国家专业奖学金的高校学生免缴学费。农林、师范院校中的非农林、师范专业比照并轨生收费标准收费。
第八条 中央部委在滇直属高等学校学费及住宿费收费标准按照国家教委、国家计委的规定，实行属地管理。
第九条 对家庭经济困难的学生应酌情减免收取学费，减免办法另行制定。各高等学校要采取如奖学金、贷学金、勤工助学、困难补助等多种方式，切实帮助家庭经济困难学生解决学习和生活上的困难，保证他们不因经济原因而中断学业。
第十条 学费、住宿费按学年收取，不得跨学年预收。学费收取实行“老生老办法，新生新办法”。
第十一条 学费、住宿费由学校财务部门统一收取，到指定的物价部门申领收费许可证，并使用财政部门统一印制的行政事业性收费专用票据。
第十二条 学费、住宿费是学校经费的必要来源之一，按照《云南省预算外资金管理条例》等有关规定进行管理，纳入单位财务统一核算，统筹用于办学支出，补充学校公用经费的不足，不得用于教师工资、福利、基建等开支。任何部门、单位和个人不得截留、挤占和挪用。
第十三条 学校为学生提供的住宿收费，应严格加以控制，住宿费收费标准必须严格按实际成本确定，不得以营利为目的。具体收费标准，由学校主管部门提出意见，报省级物价部门会同财政部门审批。
学费、住宿费的收支情况应按级次向教育、财政、物价部门及学校主管部门报告，并接受社会和群众监督。
第十四条 高等学校除收取学费和住宿费以外，未经财政部、国家计委、国家教委联合批准或省人民政府批准，不得再向学生收取任何费用。
第十五条 教育收费管理由各级教育、物价、财政部门共同负责。各级教育、物价、财政部门要加强对高等学校收费的管理和监督，督促学校严格执行国家有关教育收费管理的政策和规定，建立健全收费管理的规章和制度，对巧立名目擅自增设收费项目、扩大收费范围和提高收费标准
的、对挤占挪用学费收入的，要按国家有关规定严肃查处；对乱收费屡禁不止、屡查屡犯，情节严重的，要按国家有关规定对学校负责人给予行政处分，对触犯刑律的要依法严惩。
第十六条 成人高等学校、高等函授教育等非全日制普通高等教育收费项目及标准，参照本暂行办法管理。
第十七条 本暂行办法由省教委、省物价局、省财政厅负责解释。
第十八条 本暂行办法自颁布之日起执行。
附件五：云南省教育事业部分收费项目及标准
学费、杂费、借读费、住宿费是学校经费的必要来源之一，按照《云南省预算外资金管理条例》等有关规定进行管理，由学校财务部门统一收取，纳入学校财务统一核算，统筹用于办学支出，补充学校公用经费的不足，不得用于教师工资、福利、基建等开支。任何部门、单位和个人不
得截留、挤占和挪用。学费按学年收取，不得跨学年预收。
各学校除按规定收费以外，未经财政部、国家计委、国家教委联合批准或省人民政府批准，不得再向学生收取任何费用。
各学校应严格执行国家有关教育收费管理的政策和规定，建立健全收费管理的规章和制度，不得巧立名目擅自增设收费项目、扩大收费范围和提高收费标准。收费前必须到同级物价部门办理收费许可证，亮证收费，使用同级财政部门统一印制的行政事业性收费专用票据。接受教育、物
价、财政、审计部门的监督检查并接受社会的监督。
以下一、二、三各项收费标准为省定最高标准，各地（州、市）可在不突破上述省定最高收费标准和幅度范围的前提下，由教育部门提出意见，物价部门会同财政部门根据当地社会、经济发展水平、物价上涨水平和居民收入平均增长水平、经济承受能力制定具体的收费标准。同时，报
省级教育、物价、财政部门备案。
对家庭经济确有困难的学生应酌情减免收取杂费，具体减免办法由各地、州、市人民政府制定。同时，各学校要切实注意帮助家庭经济困难学生解决学习和生活上的困难，保证他们不因经济原因而失学或中断学业。此收费标准自1997年秋季开学起执行，现已在校的学生仍按原收费
标准执行。
一、义务教育学校部分收费项目及标准
根据《中华人民共和国义务教育法》有关规定，接受义务教育的学生免收学费，只缴杂费。
杂费、借读费收费标准核定如下：
1．杂费收费标准
初级中学（城镇）
20－70元／生 学期
（农村）
10－40元／生 学期
小学 （城镇）
10－40元／生 学期
（农村）
5－20元／生 学期
2．借读费
初级中学 800元／生 学年
省定实验小学、示范小学
600元／生 学年
一般小学 400元／生 学年
根据《中华人民共和国义务教育法实施细则》第三章第十四条规定：“适龄儿童少年到非户籍所在地接受义务教育的，可按照居住地人民政府的有关规定申请借读”。小学和初中原则上实行按户口就近划片入学，凡不按招办划片规定上学的，按借读生处理。但因旧城改造搬迁原因造成
人户分离，家长提出申请，经招办核实，就近安排入学的学生，不视为借读生。各学校都必须严格执行招生计划，严格控制班额（每班学生总数不得超过55名），稳定学校规模，保证指令性招生计划完成。对不具备必备办学条件的学校不得招收借读生。
二、普通高级中学部分收费项目及标准
高中阶段属于非义务教育阶段，学校依据国家有关规定，向学生收取学费，不再收取杂费。
学费、住宿费收费标准核定如下：
1．学费收费标准
50－200元／生 学期
2．自费生学费收费标准
一级中学高中 1500元／生 学年
二级中学高中 1200元／生 学年
一般中学高中 1000元／生 学年
3．住宿费收费标准
10－40元／生 学期
各学校都必须严格执行招生计划，严格控制班额（每班学生总数不得超过55名），稳定学校规模，保证指令性招生计划完成。对不具备必备办学条件的学校不得招收自费生。
三、中等职业学校部分收费项目及标准
中等职业教育属非义务教育阶段，学校依据国家有关规定，向学生收取学费。
学费、住宿费收费标准核定如下：
1．普通中等专业学校“并轨”生
1000元／生 学年
艺术类最高标准 2000元／生 学年
2．普通中等专业学校
500元／生 学年
3．普通中等专业学校学生住宿费
200元／生 学年
4．自费生学费
理工、医农、外语类
1700元／生 学年
文、法、财经、体育类
1500元／生 学年
艺术类 2000元／生 学年
5．广播电视中等专业学校
理工、医农、艺术、外语类
全脱产 1200元／生 学年
半脱产、业余 900元／生 学年
文法、财经、体育类
全脱产 1100元／生 学年
半脱产、业余 800元／生 学年
6．中专函授生经常费
500元／生 学年
中专函授生所需实验实习费
理工、医农、艺术、外语类
200元／生 学年
文、法、财经、体育类
150元／生 学年
7．职业中专（自费）1500元／生 学年
8．职业高中（自费）1300元／生 学年
9．普通中学附设职高班
1300元／生 学年
四、高等学校部分收费项目及标准
高等教育属非义务教育阶段，学校依据国家有关规定，向学生收取学费。根据国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》的要求和国家教委1997年全国普通高等学校招生工作会议精神，凡我省已经进行招生“并轨”改革试点工作的普通高等学校和其他普通本科院校、
专科院校、电大普通班，从1997年起全部实行招生“并轨”改革。“并轨”后的普通高校招生计划不再区分国家任务和调节性（委托培养和自费生）计划两种招生计划形式，招生计划统一为国家计划一种形式。
学费、住宿费收费标准核定如下：
1．“并轨”生学费 2000元／生 学年
艺术类最高标准 3500元／生 学年
2．普通高等学校学生住宿费
300元／生 学年
3．成人脱产班
理工、医农、艺术、外语类
2400元／生 学年
文法、财经、体育类
2200元／生 学年
4．函授、夜大学
函授生经常费： 700元／生 学年
夜大学学生经常费：
1000元／生 学年
函授和夜大学所需实验实习费：
理科类（含艺术、外语）
300元／生 学年
文科类 200元／生 学年
函授生集中面授期间由学校提供住宿，住宿费已包含在经常费中，各学校不得再以任何借口向函授生收取住宿费。
5．广播电视大学
理工、医农、艺术、外语类
全脱产 1700元／生 学年
半脱产、业余 1200元／生 学年
文法、财经、体育类
全脱产 1500元／生 学年
半脱产、业余 1000元／生 学年
广播电视大学除收取学费（住宿费参照普通高校标准收取）以外，不得再以任何借口和名目变相加收其他费用。
“并轨”后的普通高校学费收费标准高限为2000元／生·学年，各高校可在不超出上述标准的前提下根据专业的不同而确定收费标准，艺术类可在不突破最高标准的前提下视专业成本差异确定收费标准，报省招办审核后执行。同时报省级教育、物价、财政部门备案。
农林、师范、体育、民族专业等享受国家专业奖学金的高校学生免交学费，但必须按规定交纳住宿费。
对家庭经济确有困难的学生应酌情减免收取学费，同时，各高等学校要采取包括奖学金、贷学金、勤工助学、困难补助等多种方式，切实帮助家庭经济困难学生解决学习和生活上的困难，保证他们不因经济原因而失学或中断学业。此收费标准自1997年秋季开学起执行，“新生新办
法，老生老办法”，现已在校的学生，仍按原体制执行原收费标准。
1997年8月15日
专家法律意见书之法律思辨
华东政法学院 孔庆余
引言
近年来，在一些争议比较大的刑事案件的审理过程中，当事人一方或双方设法邀请知名法律专家或者学者，通过论证会的形式为案件出具专家法律论证意见书（以下简称专家意见书），以支持本方观点并试图影响法官的内心确信、做出裁判，专家意见书频频在法庭上出现〔1〕--前华夏银行行长段晓兴涉嫌受贿案〔2〕、成克杰首席辩护律师张建中被控涉嫌“帮助巨贪霍海音伪造证据”案、全国首例法院院长自诉律师诽谤案等等，都曾经举办过不同形式的专家论证会。在全国瞩目的辽宁省高级人民法院对刘涌黑社会性质组织犯罪案件进行的终审审判中出现的一份专家意见书，〔3〕更是将专家意见书推到风口浪尖之上，引起众多法律人的质疑，认为专家意见书干扰了司法独立，影响了司法公正。
我们不禁要追问：专家意见书在目前的中国是否具有合法性与合理性？它对法院审判工作具体有何影响？本文试从专家意见书之定性、浮出背景之考察、多视角分析、功能等方面加以剖析，并就其完善提出对策，以此求教于学界同仁。
一、专家意见书之定性
在现代各国证据法中，都强调证据能力的法定化，而证据能力的法定化首先就是证据方法的法定化，也就是证明案件事实需要运用哪些证据形式，法律作了明确而具体的规定。我国刑事诉讼法规定证据形式有七种，即物证、书证；证人证言；被害人陈述；犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解；鉴定结论；视听资料。
首先，专家意见书既不是鉴定结论，也不是专家证人意见陈述。无论是大陆法系的鉴定结论，还是英美法系的专家证人意见陈述，都是以自己的专门知识、特别经验为基础，对案件某一方面的事实，发表自己的意见与看法，即意见证据。《牛津法律大辞典》将专家证据定义为“具有专门技能的以及在某些职业或技术领域里有经验的人向法院所提供的证据。他根据自己的知识所得出的结论是来自向他通报的或者是他通过检验、测量等类似手段所发现的事实。这种证据的提供者通常是医生、精神病学者、药剂师、设计师、指纹专家等等。”〔1〕
其次，专家意见不同于证人证言。证人作证的前提，必须是对案件事实有亲身感受，否则，即不能成为证人。参与论证的专家对案件事实不具亲历性，因而不具备证人资格，其提供的论证意见自然不是证人证言。
最后，专家意见书不同于律师的辩护词。在司法实践中，专家意见书大多是与辩护词分开单独提交给法庭的，二者尽管在论证案件如何适用法律、如何处理等方面存在一定程度的相似性，但又存在明显差异：第一，从身份上看，律师作为当事人的辩护人或代理人，是诉讼参与人，而参与论证的专家则不具备这一诉讼身份。第二，从是否具有倾向性上看，律师的天职在于维护当事人的合法利益，其辩护词具有明显的指向性、倾向性，而专家意见书应当以中立的立场对案件中的问题发表意见。第三，从法律约束力上看，律师辩护词是当事人的律师依法提出的关于案件的处理意见，具有法律上的约束力。而专家意见书则取决于当事人是否聘请有关专家参与论证并得出结论，并不具有法律上的约束力。
综上，专家意见书不具有诉讼证据能力，因而不是证据，而是法学专家、学者对案件如何处理（包括案件事实的认定和法律适用问题）提出的一种学理意见或者专业咨询意见。它对案件的审理仅具有一种参考作用，并不具有法律上的约束力。
二、专家意见书浮出背景之考察
从司法实践中看，不仅当事人及律师曾组织专家论证，法院、检察院、甚至公安机关也组织过专家论证，只不过后者组织的专家论证鲜为外界所关注罢了。中国政法大学疑难案件研究中心自从1996年成立以来，受委托组织的100多次专家论证中，有80%是由律师委托的，还有更多的律师通过其他渠道或者直接组织专家进行论证。〔2〕究竟是哪些因素催生专家意见书并促其盛行？是利益驱动还是客观使然？笔者现结合客观因素与主观因素两方面加以分析。
（一） 客观因素
1、司法的硬件建设即法律制度有待改善。
从刑事诉讼构造模式上看，我国属于大陆法系职权主义模式，在审前程序中甚至是超职权主义模式，法律虽然规定了律师的代理申诉、控告权、会见通信权以及调查取证权等，但并未有配套的制度与手段加以支撑，导致上述权利难以落到实处。在法庭审判中，从法庭设置上看，控辩双方形式上是平等的，但由于立法没有赋予辩护方充分的权利保障和与控诉相抗衡的手段，加之检察人员集国家公诉权与国家法律监督权于一身而对审判活动实施法律监督，在刑事诉讼中明显居于优越地位，实践中审判人员重视、接受公诉人意见而对辩护人意见易于忽视。律师为使当事人利益达最大化，自然欲借助诉讼程序之外的力量对案件施加影响，而法学专家具有无可比拟的优势，应是首选。正如北京大学法学院教授陈瑞华所言：现在的专家意见书的出现与司法专横、律师意见得不到采纳、甚至司法得不到人们的尊重有很大关系。
2、司法的软环境亟待优化。
首先，司法机关的社会公信力缺失，这源于司法人员整体素质不高、司法腐败现象严重以及司法不独立、不中立的客观现实存在。司法不独立，就难以保证审判人员公正、中立、超然的立场，造成审判人员只接受一方提出的材料和意见。审判不能中立，也就难以保持其权威性与至上性，审判的权威也就不能确立，当事人在一定程度上就会对司法产生不信任感，而这种不信任感的直接后果就是当事人动用各种社会力量去影响法院审判，像民间流传的所谓“官司一进门，两头都托人”，而这种现象又会加剧司法腐败，形成一种恶性循环。再次，律师的职责缺乏社会的认同。不仅相当的司法人员，而且绝大多数民众“有罪推定”的思想根深蒂固，对律师存在一定程度的职业歧视，认为律师是替坏人辩护，是在包庇犯罪人，而没有意识到每个人都是潜在的犯罪人，都有可能受到刑事追究，而律师恰恰是保障公民合法权益维护诉讼文明推进法治进程的重要力量。
3、有些案件确实存在相当的辩论空间，而且当事人具备相当的经济实力。
由于刑事诉讼是一项特殊的、复杂的诉讼证明活动，要通过一系列证据材料对时过境迁的客观事实加以主观印证，在此过程中要受到许多不确定性因素的制约，而且世界的繁纷芜杂造成某些案件事实难以准确认定，加之法律本身也存在一些缺陷，这就使得“精密司法”还只是一种理想，某些案件的事实认定与法律适用存在相当大的辩论空间，再加之当事人具有相当的经济基础，聘请一些法学专家论证以支持本方观点，不足为奇。
（二） 主观因素
1、法学家与司法实务部门有比较密切的联系，对实务界具有一定的影响力。
从律师的动机来看，专家意见是被用作对法庭审判施加压力、影响法官内心确信的一种手段。法学专家虽然不能影响法官的升迁或者薪给，但毋庸讳言，法学专家在司法实务部门是有一定的实际影响力的，他们本身有着广阔的人际网，有些还担任领导职务，桃李遍天下，不少法官、检察官还是他们的学生，而且专家意见书又“系出名门”，对问题的分析与论证在理论功底、学术品格、专业素养以及见解的精辟、独特等方面都有相当的保障，其影响力远胜于一般人的意见。
2、法学家愿将法治的理念渗透到社会，司法实践是其激发灵感的不竭之源。
仅有当事人或律师的一相情愿显然不能促成，还需要有法学专家的意愿。第一，将法治的理念渗透到大学校园之外、潜移默化每一个公民是法学家无可推卸的历史使命。第二，出于职业良知，维护社会公正，同时也借论证的机会，接触司法实践，掌握一批活生生的案件素材，作为研究的重要题材。第三，在教学、研究之外从事法律服务，也是获取经济收入的一个重要来源。
3、西方学理上存在“专家意见”证据制度。
在英美法中，是存在专家意见（expert opinion）这一证据制度的。在诉讼实务中，英美法院曾以多种形式对“专家”一词进行界定，其中常见的定义是：所谓专家，是或凭借实际经验或通过认真学习能够就某一门科学、艺术或是行业的某一具体事项有资格提出明确意见的人，而那些没有经过具体训练或特别学习的人，不能胜任提出准确的意见或得出正确的结论。专家意见，或称专家证词、专家证据，即是指上述专家应当事人或法院的要求，针对诉讼案件中的某些事实性问题所提出的能够用来作为证据材料的个人看法、观点或论断。可见，这与我国现行既含有对案件事实的认定又对适用法律提出意见的专家意见书是根本不同的，但二者在名称上极为相似，极易造成误导。
三、专家意见书之多视角分析
专家意见书在多大程度上影响司法独立、司法公正以及司法权威？这是一个敏感而又无法回避的问题，现在我们从不同的视角对此加以考量，力求得出全面的、客观的结论。
（一）对专家意见书的理性分析
1、专家意见书与司法独立
司法独立是司法权得以保障、运行的核心命题，也是保证司法权成为社会正义最后一道防线的重要的制度前提。关于司法独立的含义，法学界众说纷坛，但其最基本的含义至少应当包括审判独立以及法官独立，其核心是法官独立，即审判权在运转过程中由自己的理性所驱使而完全自主、不受外部因素特别是政治系统的干扰。审判独立是确保法院权力运作之正统性的重要措施，是法院得以获取公众认同的有效制度装置。〔1〕高度的司法独立要求法官在具体审判案件过程中得独立于一切主体包括国家机关、社会组织与个人及其他法官与法院。
在我国，审判独立是指法庭在审理案件的过程中，只依据本案证据和相关法律，对案件做出裁判。法官认定案件事实，应当建立在对案件证据直接感知的基础之上，其内心确信的形成，必须是在法庭内依据法律所规定的程序，根据法庭直接的、言词的证据规则，对证据进行调查、辩证和质证，根据最后的认证结果，独立的做出司法判断，不受法庭外任何因素的干扰。为了防止案外人对司法进行不当干涉，法庭通常不得接受案外人向法院出具的各种评论、观点、意见。法庭只接受依据刑事诉讼法，向其递交的证据材料和辩护人的辩护意见。非案件诉讼参与人，通常不得向法院提交对案件的处理意见等等。
但同时，司法独立并不意味着司法专断，宪政制度下的司法作为产生于民主政治的一项政治制度，依然不能脱离民主力量的制约而成为惟我独尊的司法霸权，因此既要保证司法独立又要防止司法专横，两者之间存在着某种微妙的均衡。司法独立并非完全杜绝司法民主。比如英美法上就存在法庭之友制度（Amicus Curiae），即一个专门给非案件当事人向法庭陈述对未决案件意见的制度，一般提交者需要征得一方当事人的同意，或者是法庭直接邀请第三方陈述意见，或者法庭之友向法庭提出申请并且获得许可，而且法庭之友提交的法律理由书一般限于二审。在美国，提交法律理由书并非公民的一项权利，但可经过申请或者具备上述条件而获得特权（政府代理人不必经过法庭许可即拥有这项权利），美国联邦最高法院审理的案件几乎都至少有一个法庭之友提交的法律理由书。〔2〕这一极具司法民主性的司法制度对我国有借鉴价值。在我国，对司法独立的侵害，更多是来自于掌握公权力话语权的人，法院或者法官对公权力干扰的承受力显然远不及对民间舆论的承受力。专家意见书实际上只是民间舆论的一种特殊形式即专家舆论。应当看到，虽然诉讼法没有相关规定，但是我国宪法第41条明确规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利，……”这是公民对国家机关享有批评、建议权的宪法依据，法院作为国家机关的有机构成之一，无疑也应当接收公民合法、合理的批评、建议，这实际上是公民对诉讼监督权的一种具体体现。
另外，从实证分析的角度看，专家意见书在客观上能促使法官认真、慎重地处理案件。从浙江省高院调查问卷的统计可以看出：大约80%的法官表示会重视并阅读专家的意见书。由于出具意见书的专家多是学术权威，法官看到专家意见书后，处理案件时会显得更谨慎，虽然不一定同意专家的意见，但通常不会很快作出判决，并且倾向于将意见书的情况向庭、院领导汇报。从收集的21份专家法律意见书的情况看，法院最终采纳专家意见的不到20%（尽管这一数据不一定客观反映了全国整体上专家意见书对司法审判的影响情况）。
综上，由于专家意见书只是一种学理意见，对法庭无法律约束力，仅具有一种参考作用，因而不会对司法独立产生不良的副作用，认定事实和适用法律的裁判权仍然在人民法院。如果专家意见书对审判独立产生影响，起作用的更多是一些“庭外因素”比如参与论证的专家、学者的声望、地位、学识等等而形成的权威影响力。从这个角度来看，法学家参与论证事实上会对法院的判断形成一种潜在的压力。这时，专家意见书制作的含金量的高低就显得非常重要。
2、专家意见书与司法公正、司法权威
有种颇具代表性的观点认为：专家论证会由当事人辩护律师召集，论证会的倾向性就在所难免，其公正性就要受到质疑，所谓“吃人家的嘴软，拿人家的手短”，没有人愿意花钱让专家去论证自己的不是。
首先应当明确，当事人以及律师是有权利聘请专家进行论证的。辩护权是被告人及其辩护律师的法定的诉讼权利，他们对案件的事实和法律适用有权提出自己的看法，在遇到疑难问题时有权咨询专家的意见，并以此作为辩护的参考。只要不违反法律的禁止性规定，律师为使当事人的合法利益最大化考虑，采取一切合法手段，争取最大的辩护空间，无可指责。法律并未规定禁止专家论证这一法律服务方式，据此可以认为这是辩护权的应有之义。当然，这里存在一个底线，即不能以非法形式干扰司法机关办案，不能干预司法独立。事实上，司法机关聘请专家进行论证、咨询也是普遍存在的。关键是律师怎样从技术上利用专家意见书、以何种形式提交给法庭。
专家意见书对司法公正的影响主要取决于专家意见书得出的结论是否公正、客观。从目前我国的实际情况来看，我们不得不承认这样一个命题，即：一般地，法学专家、学者的法律素养明显要高于法官、检察官等司法人员，其最大的优势是对法律问题的精通，由此形成的专家意见书从学理的角度来分析案情、论证相关的法律问题，这对于案件的公正处理具有一定的参考价值。对于当事人而言，能够保证其依法提出自己的意见从而富有意义地参与诉讼。对于司法主体而言，尽管其本身拥有相关的法律知识并掌握着司法裁量权，但吸收、借鉴专家意见书中的中肯的、有创建的合理成分，对于做出公正的裁判、维护司法公正有益无害。而司法公正又是塑造司法权威的最好的途径。在现有表述中，司法公正置前，司法权威殿后，通过司法公正，维护司法权威。将司法公正作为途径、手段，视维护司法权威为目的、任务，恰当地体现出了司法动态性法律活动的特点。〔1〕审判人员从学术权威表达的专家意见书中汲取合理成分，不仅不会损害司法权威，相反会增强司法权威的亲和力和公信力，因为司法公正是司法活动的终极价值目标，维护司法权威也是促进司法公正的途径和手段。这样，就使司法公正与司法权威的关系进入一种良性互动。
应当注意，维护司法权威并非禁止社会各界对已决或者未决案件发表意见、看法，因为司法权威并非司法专断，司法权威的生命力在于司法公正。
（三） 对专家意见书的经济分析
让我们姑且以理性人的视角对专家意见书加以解读。一个符合理性的自然人，总设法以最小的成本投入获取最大的收益为目标，当事人以及律师也不例外。西方有句法谚：律师的天职是维护当事人的利益。当事人的诉讼成本有直接成本、错误成本、伦理成本和风险成本等。〔2〕当事人的收益在于影响法院、法官以获取对自己有利的裁判以及由此带来的自我满足感。律师的成本主要是体力、智力的耗费以及时间的付出，其收益在于获取一定的经济收入以及社会声望、知名度的提高等。当事人和律师的收益值的大小取决于本方对法院、法官施加的影响力这一函数变量。在庭外，其对法院、法官施加影响的途径主要两个：第一，利用财物等手段直接向其行贿，动摇其立场；第二，通过社会舆论如新闻舆论、专家舆论等间接施压，促使其倾向本方。显然，前者的风险、成本远远高于后者，后者更为经济。
在现实中，一般说来，专家的名望、学识、地位越高，对法院、法官的影响值越大，二者成正比关系，与当事人的直接成本也成正比关系。〔3〕当事人越有经济基础，越容易对审判施加影响，从而获得对自己较为有利的裁判。从这一点来看，专家意见书不可能不对司法独立产生影响，同时这对法官的素质也是个严峻考验，在法官专业素养比较低的情况下对其未尝不是一种“诱惑”，进而从某种程度上影响司法公正，因为司法公正以司法独立为先决条件。然而在我国司法实际上难以独立的现状下，专家意见书又可以作为对抗党政干扰的一种工具，有的党政领导在面对法学专家的意见书时，可能会比较艺术地保留自己的意见，使得司法公正能够以一种特殊的方式曲折地实现。
由此可以得出结论：专家意见书是一把双刃剑，在它是客观、公正的情况下，会促进司法公正的正增长；反之，则可能导致司法公正的负增长。
（三）对专家意见书的博弈分析
战略行为出现于两个或两个以上的个体相互作用的场合，这时每个个体的决策取决于自己对其他个体行动的预测。〔1〕这表现在刑事诉讼中也不例外。控诉方和辩护方的战略行为都 在于影响、说服法官支持本方观点。诉讼架构的一个理想状态或理想原则，应当是诉讼当事人（含国家公诉机关）在诉讼中的地位平等，攻防应当达到“武器对等”。当然，这并不意味着辩护方应当拥有同公诉方同样的调查取证手段以及强制手段等，而只是使双方在法律地位上尽可能达到某种均衡，以由中立的法官居中作出裁断。
